数字领导力检查从强调数字公民身份的有益转变。 由于网络的激增，教师们越来越有兴趣向学生教授数字公民。 基于技术的教学资源 在教室里。
学生们已经从仅仅使用计算机进行文字处理和信息收集，转变为使用计算机进行联网、参与社交媒体、在线分享生活以及创建自己的材料。 因此，教育工作者意识到，必须教会学生如何成为负责任的数字公民，让他们意识到自己的在线行为可能产生的后果。
他们需要学习如何批判性思考，并在涉及如何以及与谁分享个人信息时保持谨慎。 然而，对于现在的孩子来说，了解如何表现是不够的，他们花了很多时间在网上与他人互动。 今天的学生必须学会如何领导。
因为数字领导鼓励学生做的不仅仅是参与，所以它超越了数字公民。 “使用互联网和社交媒体改善他人的生活、福祉和条件”是 TeachThought 对数字领导力的定义。 “
学生们面临着思考他们在数字技术时代的领导风格的挑战。 要求学生思考他们的在线行为如何影响他人，以及他们如何改善每个人的在线环境。
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参与数字社会
向学生传授有关数字公民的知识，可以让他们掌握负责任地使用技术所需的知识和技能。 数字公民的概念随着时间的推移而发展，使用它们的技术和应用程序也在不断发展。
表现出数字公民身份的学生的一些特征是：
- 教育和提倡安全、合法和负责任地使用技术和信息。
- 对技术的使用保持良好的态度，以增强学习、合作和生产力。
- 展示个人对终身学习的责任。
- 展示数字公民的领导力。
由于教师在使用技术方面的背景和舒适程度各不相同，学校董事会通常会对董事会网络之外可能发生的在线内容制作和参与的数量施加限制。
要求学校董事会成员帮助制定和执行关于什么构成适当技术使用的政策的情况并不少见。 为孩子们提供数字公民身份框架的概念有助于他们更好地掌握自己的权利，并鼓励他们在互联网上负责任地行事。
但是，如果仅仅强调消极方面，例如不交换信息、不公开过多的个人信息、不相信计算机另一端的人、不让学生使用个人信息等，也是有可能的。课堂上的设备，学生将无法深入了解如何进行。 也许调整教学方法可以帮助学生更好地应对这一挑战。
数字环境中的领导力细微差别
数字公民是建立数字领导力概念的基础。 借助技术的力量改善他人的生活、福祉和状况。 就在线领导力而言，这一变化旨在帮助学生这样看待自己。
由于意识到分享他们的爱好、与可以扩展他们知识的人互动以及在网上促进友善都是建立积极在线声誉的策略。 对于有兴趣成为数字领导者的学生，数字领导力的视角强调利用他们的在线形象来改善自己和他人生活的重要性。
积极参与在线学习社区的学生更有可能在学业上取得成功。 参与社交媒体可以帮助人们感觉与他人的联系更紧密，更像是社区的一部分。
谈到数字领导力，一切都与学生在家中和学校如何使用技术有关。 然而，一般来说，学校如何接受技术受到他们在课堂上教授这种领导能力的方式的影响。 为了利用技术改变或改善学校文化，“它需要心态、行为和能力的动态结合，”Sheninger 说。
数字世界的领导者还利用社交媒体表达自己的观点并礼貌地与他人交谈。 当数字领导者公开谈论世界当前的困难时，他们可能有助于让世界变得更美好。
如何培养下一代数字领导者
教孩子们如何成为数字领导者不仅实用，而且他们应该学习。 这是无法避免的。 今天的学生将在未来几年将大部分时间花在网上。 因此，教育工作者有责任确保他们的学生具备在他们选择的任何工作道路上取得成功所必需的技能。
因此，教师究竟如何才能为学生提供数字领导力所需的技能？ 一种可能使用的技术是对各种工具的功能进行分类。 以下是需要领导力的八个领域的列表：
- 数字识别
- 数字产权
- 电脑知识
- 通过互联网通讯
- 数字安全
- 数字安全
- 数字媒体的使用
- 数字形式的情商
关于同理心以及社会和情感意识的对话包含在数字情商中。 然后，教师可以利用该框架制定课程计划，教学生如何在上网时培养对他人的同理心。
课程计划可能首先要求学生评估同理心何时有益。 然后，询问他们如何表现出同理心，以及为什么这样做会使他们和其他人受益。
将创意与日常数字连接相结合
然后，教育工作者可以尝试在学生中培养简单的互联网发帖行为。
应该要求学生在分享任何内容之前考虑他们的听众。 在公开包含另一个人的帖子之前，他们应该总是问那个人，“你同意这个吗？” 在家里和学校使用互联网可以帮助学生培养更好的数字领导能力。
教导他人如何让他人对自己的行为负责是教师可能传授的另一项技能。 领导力需要超越自我，帮助他人为自己和在线社区保持高标准。 教师可以通过展示其他年轻人对世界产生的积极影响，为孩子树立榜样。
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您应该为学生提供练习这些技能的场所
为学生提供展示自己能力的机会至关重要 数字领导力 帮助他们更好地理解现实世界中的领导概念的能力。
正如 ISTE 的 Julie Randles 解释的那样，学生需要有机会将他们新获得的领导能力付诸实践。 向学生灌输这种能动性意识可能会激发和启发他们，并教会他们如何改变世界。
正如兰德尔斯所说，社会正义和社区服务倡议不仅为孩子们提供与课程相关的教学，而且使他们能够参与他们的社会和我们的民主。
学习数字领导力对于确保在线社区是安全的、支持性的地方至关重要，无论学生的年龄如何，都可以在这里表达建设性的想法并付诸行动。
结论和对未来的建议
当我们看待 21 世纪的学习者时，使用社交媒体作为学习工具并将其带入课堂支持我们的孩子。 对于学生来说，从数字公民转变为数字领导者是一件好事，因为这有助于他们看到社交媒体对周围人的好处。
为了让我们的孩子充分利用他们掌握的技术资源，我们必须首先确保他们了解互联网如何赋予他们能力成为变革者，让他们的声音被听到，并建立庞大的支持和成长网络。 使用互联网技术创建有利于学生生活和教育的学习网络应该在每个现代教室中得到解决。
关于作者
杰西卡·加西亚 – 一个伟大的技术怪胎和一个专业的软件工程师，来自一个小镇
在英国，斯坦福。 成为一名内容作家是她自己的选择。 在开始在线工作之前，
她在一所学校教计算机科学。
除了她的软件工程职业，她还完成了教育和政治硕士学位。 她非常热衷于帮助人们理解内容写作和营销。 她是一个敏锐的观察者，并且拥有非常谦逊的个性。 此外，她还是主讲人和社会工作者。
